Małą łazienkę kupiłam w Lidlu za ok. 40 zł. Jest drewniana. Uwielbiam takie zabawki,  bo nie niszczą się szybko. Doskonale sprawdza się w terapii dzieci z autyzmem, upośledzonych oraz z opóźnionym rozwojem mowy. Każdy może ją jednak wykorzystać w zabawie ze swoją pociechą.

W jaki sposób?

Z maluszkami, u których zależy nam na rozwoju mowy, bawimy się w sposób prosty, używamy wyrażeń dźwiękonaśladowczych. Ja wykorzystuję jeszcze dwie małe myszki, są bardzo elastyczne. Mogą to być również lalki, inne zwierzątka, co macie pod ręką.

Układam pewną fabułę. Myszka przyszła zmęczona po całym dniu. Chce jej się siusiu. Gdzie pójdzie myszka? Maluszek wskazuje na toaletę. - Taaak – odpowiadamy. – Co robi myszka? – dopytujemy dziecko. Siu-siu – odpowiada dziecko lub my, gdy jest jeszcze problem z mową. 

A teraz myszka idzie umyć rączki. –Myje, myje. Oooo, jak pachną – mówimy. <Myje> to wyraz dość prosty do nauczenia, pamiętamy, by mówić do oczu dziecka. Nie oczekujemy jednak, by zaraz powtórzyło. Na hasło „jak pachnie”, możemy poprosić dziecko, by wzięło oddech noskiem. To ważne ćwiczenie prawidłowego toru oddechowego.

 Myszka może wejść na wagę. – Ojej, jaka duża ta myszka. UUUUU, dużo waży – wstrącamy. Zachęcamy dziecko do powtórzenia samogłosek, ale nie na zasadzie: powiedz, powtórz. Tylko wspólnie staramy się odpowiedzieć na nasze pytanie  - Jak dużo waży myszka? - UUUUU (dziecko mówi z nami) ....tak dużo.

Myszka następnie idzie pod prysznic, tam woda leci – psi, psi. Później wchodzi do wanny i śpiewa... la, la, la. 

Łazienkę możemy wykorzystać, kiedy chcemy wytłumaczyć dziecku, że należy już robić siu-siu w ubikacji, że trzeba się myć. Możemy też robić bańki, gdy myszka będzie śpiewała, by uatrakcyjnić naszą zabawę.

W terapii dzieci z autyzmem wykorzystanie tego typu zabawki uczy pewnych zachowań, pozwala dziecku zrozumieć następstwo pewnych zdarzeń. Podobnie jest w przypadku dzieci upośledzonych. Tylko od nas zależy, jak wykorzystamy tę zabawkę, ważne, żeby to była świetna zabawa dla naszego dziecka.